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García Amilburu, María (2015). Prólogo. En Prólogo (pp. -) México: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO).
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5.90 |
415 |
46 |
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Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles (2014). Presentación. En Presentación (pp. -) UNED.
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5.90 |
429 |
64 |
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García Amilburu, María (2005). El ideal de educación de J. H. Newman y el futuro de la Universidad. En El ideal de educación de J. H. Newman y el futuro de la Universidad (pp. -) .
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5.90 |
453 |
123 |
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Alonso Ruiz, Rosa Ana, Valdemoros San Emeterio, María Ángeles, Sáenz de Jubera Ocón, Magdalena, Sanz Arazuri, Eva, Ponce de León Elizondo, Ana, García-Castilla, Francisco Javier (coord.), De-Juanas Oliva, Ángel (coord.), Hossein Mohand , Hassan (coord.) y Hossein Mohand, Hossein (coord.) (2024). Tiempos entre generaciones, fuente de bienestar. En Tiempos entre generaciones, fuente de bienestar (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
47 |
27 |
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Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua, Miguel Santamaría Lancho, Ana María Martín Cuadrado, José Mª Luzón Encabo y Pedro Rodríguez-Miñón (2014). La formación de docentes y tutores de la UNED: principales retos, dificultades y logros en los procesos de integración de las TIC y adaptación al EEES. En La formación de docentes y tutores de la UNED: principales retos, dificultades y logros en los procesos de integración de las TIC y adaptación al EEES (pp. -) UNED.
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5.90 |
893 |
104 |
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Laguía González, Ana, Bustillos López, Antonio, Martos Martínez, África (ed.), Simón Márquez, María del Mar (ed.), Molero Jurado, María del Mar (ed.), Gázquez Linares, José Jesús (ed.) y Pérez Fuentes, María del Carmen (2023). Engagement académico como predictor de la adherencia a la metodología Flipped Classroom. En Engagement académico como predictor de la adherencia a la metodología Flipped Classroom (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
53 |
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Ángeles Sánchez-Elvira Panigua, Eduardo Requejo García, Ester San Martín Redondo y Flavia Donado Vara (2014). Evaluación de los materiales didácticos de la UNED en el EEES: organización, desarrollo y resultados. En Evaluación de los materiales didácticos de la UNED en el EEES: organización, desarrollo y resultados (pp. -) UNED.
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5.90 |
752 |
286 |
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García Amilburu, María (2011). "Ampliar el horizonte de la racionalidad". Cassirer, las Humanidades y la Educación. En "Ampliar el horizonte de la racionalidad". Cassirer, las Humanidades y la Educación (pp. -) .
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5.90 |
620 |
274 |
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Martínez Raya, Antonio, Juberías Cáceres, Gema, Quintanal Díaz, José, Rodríguez Oromendia, Ainhoa, García-Castilla, Francisco Javier (coord.), De-Juanas Oliva, Ángel (coord.), Hossein Mohand , Hassan (coord.) y Hossein Mohand, Hossein (coord.) (2024). Perspectiva económica de la gestión del ocio aplicada a los espacios juveniles. En Perspectiva económica de la gestión del ocio aplicada a los espacios juveniles (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
37 |
27 |
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González Olivares, Ángel Luis, Anguita Acero, Juana María, Muelas Plaza, Álvaro, García-Castilla, Francisco Javier (coord.), De-Juanas Oliva, Ángel (coord.), Hossein Mohand , Hassan (coord.) y Hossein Mohand, Hossein (coord.) (2024). Recomendaciones en intervención de la autogestión del tiempo para el estudio e inserción sociolaboral. En Recomendaciones en intervención de la autogestión del tiempo para el estudio e inserción sociolaboral (pp. -) .
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5.90 |
39 |
19 |
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Leví Orta, Genoveva del Carmen, Carrillo Ruiz, José A. y Ramos Méndez, Eduardo (2017). Mathematical competence evaluation through the use of activities inspired by materials included in the Repository of Developing Quality in Mathematics Education. En Mathematical competence evaluation through the use of activities inspired by materials included in the Repository of Developing Quality in Mathematics Education (pp. -) WTM-Verlag.
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5.90 |
57 |
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Martínez Sánchez, Isabel, Reglero Rada, Mercedes, Quintanal Díaz, José, García-Castilla, Francisco Javier (coord.), De-Juanas Oliva, Ángel (coord.), Hossein Mohand , Hassan (coord.) y Hossein Mohand, Hossein (coord.) (2024). Intervención en el ocio cultural y animación a la lectura académico. En Intervención en el ocio cultural y animación a la lectura académico (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
46 |
42 |
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García-Pérez, María, Mampaso Desbrow, Joanne, Ortega Navas, María del Carmen, Gil del Pino, María del Carmen, García-Castilla, Francisco Javier (coord.), De-Juanas Oliva, Ángel (coord.), Hossein Mohand , Hassan (coord.) y Hossein Mohand, Hossein (coord.) (2024). El ocio saludable: revisión sistemática de programas y propuestas educativas. En El ocio saludable: revisión sistemática de programas y propuestas educativas (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
46 |
70 |
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Páez Gallego, Javier, Urra Canales, Miguel, Rubio Guzmán, Eva, García-Castilla, Francisco Javier (coord.), De-Juanas Oliva, Ángel (coord.), Hossein Mohand , Hassan (coord.) y Hossein Mohand, Hossein (coord.) (2024). Intervención social en valores y autogestión del tiempo con jóvenes. En Intervención social en valores y autogestión del tiempo con jóvenes (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
44 |
34 |
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Luque Pulgar, Emilio, García Cedeño, Francis y Santiago Alba, Cristino de (2014). El abandono y el egreso en la UNED. En El abandono y el egreso en la UNED (pp. -) UNED.
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5.90 |
587 |
2381 |
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Gallardo-López, José Alberto, López-Noguero, Fernando, Díaz-Esterri, Jorge, García-Castilla, Francisco Javier (coord.), De-Juanas Oliva, Ángel (coord.), Hossein Mohand , Hassan (coord.) y Hossein Mohand, Hossein (coord.) (2024). Apoyos sociales y autogestión del tiempo para el bienestar personal: una mirada intercultural para la intervención. En Apoyos sociales y autogestión del tiempo para el bienestar personal: una mirada intercultural para la intervención (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
44 |
45 |
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Díaz Santiago, María José, Pérez Viejo, Jesús M., López Serrano, Aida, De-Juanas Oliva, Ángel (coord.), Hossein Mohand , Hassan (coord.) y Hossein Mohand, Hossein (coord.) (2024). Jóvenes y la intervención en autogestión del tiempo desde una perspectiva de género. En Jóvenes y la intervención en autogestión del tiempo desde una perspectiva de género (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
39 |
15 |
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Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles (2014). ¿Cómo iniciarse con éxito en el aprendizaje en línea?: La experiencia de la UNED en el entrenamiento de estudiantes autorregulados. En ¿Cómo iniciarse con éxito en el aprendizaje en línea?: La experiencia de la UNED en el entrenamiento de estudiantes autorregulados (pp. -) .
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5.90 |
1698 |
1573 |
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Leví Orta, Genoveva del Carmen y Ramos Méndez, Eduardo (2020). Dimensiones de la competencia de identidad profesional docente de profesores universitarios de matemáticas. En Dimensiones de la competencia de identidad profesional docente de profesores universitarios de matemáticas (pp. -) Impresa Académica.
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5.90 |
56 |
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Martín-Aragoneses, María Teresa, Rio, David del, López-Higes, Ramón, Prados, José María, Montejo, Pedro y Delgado-Losada, María Luisa (2020). Sentence reading in older adults with and without Mild Cognitive Impairment: The role of Working Memory and Interference Control. En Sentence reading in older adults with and without Mild Cognitive Impairment: The role of Working Memory and Interference Control (pp. -) John Benjamins Publishing Company.
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5.90 |
57 |
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Bustillos López, Antonio y Arias Orduña, Ana Victoria (2023). Implementación de actividades Fippled Clasroom en la educación superior. Evaluación de un programa de aprendizaje de Psicología Social. En Implementación de actividades Fippled Clasroom en la educación superior. Evaluación de un programa de aprendizaje de Psicología Social (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
45 |
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Goig Martínez, Rosa, Martínez Sánchez, Isabel y Quintanal Díaz, José (2021). Cómo elaborar el marco teórico en un TFM de carácter social. En Cómo elaborar el marco teórico en un TFM de carácter social (pp. -) Octaedro.
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5.90 |
50 |
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María de Fátima Poza Vilches, Díaz Esterri, Jorge, Sevillano Monje, Verónica, García-Castilla, Francisco Javier (coord.), De-Juanas Oliva, Ángel (coord.), Hossein Mohand , Hassan (coord.) y Hossein Mohand, Hossein (coord.) (2024). Estrategias clave en el diseño y gestión de espacios para el ocio social y el empoderamiento de la comunidad. En Estrategias clave en el diseño y gestión de espacios para el ocio social y el empoderamiento de la comunidad (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
44 |
30 |
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Ayuso Goig, María, Vasco González, Margarita, de Juanas Oliva, Ángel (coord.), Galán Casado, Diego, García-Castilla, Francisco Javier (coord.), Hossein Mohand , Hassan (coord.) y Hossein Mohand, Hossein (coord.) (2024). Intervención social de los profesionales de servicios sociales a través de herramientas digitales. En Intervención social de los profesionales de servicios sociales a través de herramientas digitales (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
47 |
55 |
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Horcajo Castillo, Ana, García-Castilla, Francisco Javier, Goig Martínez, Rosa María, García-Castilla, Francisco Javier (coord.), De-Juanas Oliva, Ángel (coord.), Hossein Mohand , Hassan (coord.) y Hossein Mohand, Hossein (coord.) (2024). Ocio y salud mental en tiempos de pandemia. En Ocio y salud mental en tiempos de pandemia (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
45 |
45 |
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Basilotta Gómez-Pablos, Verónica, Mulas Nieto, Isabel y Sánchez Campos, Juan José (2014). Los MOOCs y su valor añadido en el aprendizaje social. En Los MOOCs y su valor añadido en el aprendizaje social (pp. -) UNED.
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5.90 |
548 |
401 |
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Leví Orta, Genoveva del Carmen (2023). Influencia del sistema AvEx frente al sistema de pruebas presenciales en el rendimiento académico de los estudiantes de la UNED: un estudio de caso.. En Influencia del sistema AvEx frente al sistema de pruebas presenciales en el rendimiento académico de los estudiantes de la UNED: un estudio de caso. (pp. -) Octaedro.
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5.90 |
49 |
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Santiago Forero, Andrés, Lazcano Quintana, Idurre, García-Castilla, Francisco Javier (coord.), De-Juanas Oliva, Ángel (coord.), Hossein Mohand , Hassan (coord.) y Hossein Mohand, Hossein (coord.) (2024). El ocio restaurativo: un modelo práctico de intervención y creación situada para la construcción de derechos sociales. En El ocio restaurativo: un modelo práctico de intervención y creación situada para la construcción de derechos sociales (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
56 |
24 |
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Carabantes Alarcón, David (2014). Cursos Online Masivos Abiertos (COMAs/MOOCs) como herramientas efectivas de aprendizaje multitudinario: la experiencia del MOOC sobre Gestión de la Información Científica en Abierto con la plataforma Miríada X. En Cursos Online Masivos Abiertos (COMAs/MOOCs) como herramientas efectivas de aprendizaje multitudinario: la experiencia del MOOC sobre Gestión de la Información Científica en Abierto con la plataforma Miríada X (pp. -) .
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5.90 |
609 |
250 |
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Hossein Mohand , Hossein (coord.), Hossein Mohand, Hassan (coord.), Mohamed Chemlali, Nabil, García-Castilla, Francisco Javier (coord.) y De-Juanas Oliva, Ángel (coord.) (2024). Intervención comunicativa en contextos sociales y educativos. En Intervención comunicativa en contextos sociales y educativos (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
44 |
35 |
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Pérez-Villanueva Tovar, Isabel (2008). El plan de estudios de García Morente. Cultura y Humanidades. En El plan de estudios de García Morente. Cultura y Humanidades (pp. -) Sociedad Estatal de Conmemoraciones Culturales.
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5.90 |
493 |
292 |
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Comella-Gutiérrez, Beatriz (2017). El humanista Juan Funguerio ante la censura. En El humanista Juan Funguerio ante la censura (pp. -) Editorial Dykinson.
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5.90 |
295 |
166 |
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Marcos Javier, Barriga Ávila, Galán-Casado, Diego, Hossein-Mohand, Hossein y De-Juanas Oliva, Ángel (2024). Intervención en la autogestión del tiempo con colectivos vulnerables. En Intervención en la autogestión del tiempo con colectivos vulnerables (pp. -) Dikynson.
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5.90 |
60 |
25 |
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Quintanal Díaz, José (2021). Fundamentación del uso del lenguaje de signos en el primer año del bebé. En Fundamentación del uso del lenguaje de signos en el primer año del bebé (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
49 |
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Camacho Conde, José Antonio y Magán Alvite, Laura (2020). Implementación de una plataforma de comunicación multimedia en Educación Especial. En Implementación de una plataforma de comunicación multimedia en Educación Especial (pp. -) Octaedro.
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5.90 |
43 |
16 |
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Miguel Santamaría Lancho (2014). El papel de las instituciones universitarias en la promoción de la innovación docente. Las Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED (2007-2013). En El papel de las instituciones universitarias en la promoción de la innovación docente. Las Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED (2007-2013) (pp. -) UNED.
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5.90 |
1470 |
304 |
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García Amilburu, María (2017). De "Corazón del Imperio" a "Receptor de inmigrantes": apuntes sobre la percepción del concepto de ciudadanía y su educación en el Reino Unido. En De "Corazón del Imperio" a "Receptor de inmigrantes": apuntes sobre la percepción del concepto de ciudadanía y su educación en el Reino Unido (pp. -) Universidad de Murcia.
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5.90 |
483 |
63 |
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Codina Mata, Nuria, Pestana Montesinos, José Vicente, Valenzuela García, Rafael, De-Juanas Oliva, Ángel (coord.), García-Castilla, Francisco Javier (coord.), Hossein Mohand , Hassan (coord.) y Hossein Mohand, Hossein (coord.) (2024). Fomentar la autogestión del tiempo en la juventud. Experiencias y pautas. En Fomentar la autogestión del tiempo en la juventud. Experiencias y pautas (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
51 |
14 |
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De-Juanas Oliva, Ángel, García-Castilla, Francisco Javier, Hossein-Mohand, Hassan y Hossein-Mohand, Hossein (2024). Presentación. En Presentación (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
57 |
13 |
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García Amilburu, María (2013). La "identidad profesional situada" del docente: el caso de los profesores universitarios. En La "identidad profesional situada" del docente: el caso de los profesores universitarios (pp. -) .
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5.90 |
498 |
102 |
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Martín Rodríguez, José Miguel (2014). Una primera experiencia con los MOOC’s: un docente como alumno. En Una primera experiencia con los MOOC’s: un docente como alumno (pp. -) .
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5.90 |
474 |
76 |
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Comella Gutiérrez, Beatriz (2004). La jurisdicción eclesiástica palatina en el Real Monasterio de Santa Isabel de Madrid, durante el primer tercio del siglo XX, según el "Libro de profesiones". En La jurisdicción eclesiástica palatina en el Real Monasterio de Santa Isabel de Madrid, durante el primer tercio del siglo XX, según el "Libro de profesiones" (pp. -) San Lorenzo del Escorial : Instituto Escurialense de Investigaciones Históricas y Artísticas.
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5.90 |
578 |
223 |
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Comella-Gutiérrez, Beatriz (2019). El humanista neerlandés Juan Funguerio (1546-1612) de la teoría a la práctica política. En El humanista neerlandés Juan Funguerio (1546-1612) de la teoría a la práctica política (pp. -) Editorial Dykinson.
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5.90 |
275 |
91 |
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García Amilburu, María (2018). La reflexión ética sobre la propia tarea docente. En La reflexión ética sobre la propia tarea docente (pp. -) .
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5.90 |
469 |
1022 |
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Vasco González, Margarita, Ayuso Goig, María, De-Juanas Oliva, Ángel (coord.), García-Castilla, Francisco Javier (coord.), Hossein Mohand , Hassan (coord.) y Hossein Mohand, Hossein (coord.) (2024). Redes sociales como espacio de ocio para la juventud. En Redes sociales como espacio de ocio para la juventud (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
46 |
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Pérez-Villanueva Tovar, Isabel (2012). La Ciudad Universitaria de Madrid, de la Monarquía a la República. En La Ciudad Universitaria de Madrid, de la Monarquía a la República (pp. -) Coimbra: Almedina.
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5.90 |
492 |
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Novoa López, Julio Alfonso, De-Juanas Oliva, Ángel, Hossein Mohand, Hassan y Díaz Moya, Ignacio (). Ocio deportivo e intervención socioeducativa en la juventud. En Ocio deportivo e intervención socioeducativa en la juventud (pp. -) Dykinson.
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5.90 |
55 |
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Sundberg, Johan y Filipa M.B., Lã (2022). Avaliação aerodinâmica e acústica da fonte de voz. En Avaliação aerodinâmica e acústica da fonte de voz (pp. -) Thieme Revinter.
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65 |
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Osuna-Acedo, Sara (2017). Gamificación y empoderamiento de los estudiantes en los sMOOC. El caso del proyecto europeo ECO. En Gamificación y empoderamiento de los estudiantes en los sMOOC. El caso del proyecto europeo ECO (pp. -) .
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5.90 |
1126 |
940 |
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García Amilburu, María (2013). La Universidad: comunidad y autonomía. En La Universidad: comunidad y autonomía (pp. -) .
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