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García Aretio, Lorenzo . (2008) ¿Mas caso hoy a la pedagogía?. 2588 318
Ruiz Jiménez, Antonia María . (2011) ¿Medir o crear opinión pública a través de encuestas? : el caso de Turquía y la UE a través del Eurobarómetro. 648 760
Zamora Bonilla, Jesús Pedro . (1993) ¿Metodonomía de la ciencia?: una aplicación de la idea de verosimilitud. 542 763
Domingo i Valls, Andreu, Sabater Coll, Albert y Ortega Rivera, Enrique . (2014) ¿Migración neohispánica? El impacto de la crisis económica en la emigración española = ¿Neo-Hispanic Migration? The impact of the economic recession on Spanish emigration. 487 387
Guzmán Pérez, Moisés . (2010) ¿Monarquía, República o Imperio? : la independencia de la Nueva España y el dilema de la constitución política de la Nación, 1810-1821. 640 2347
Ramírez Nárdiz, Alfredo . (2015) ¿Más participación igual a mejor democracia? Acerca de la crítica a la democracia participativa. 850 393
Bermejo-Rubio, Fernando . (2021) ¿Nacionalismo judío en la época del Segundo Templo? Sobre la legitimidad de una categoría. 53 22
Pardo Rodríguez, Ignacio . (2011) ¿Necesitamos bases filosóficas y epistemológicas para la investigación con Métodos Combinados?. 809 589
Peláez, José Carlos, Reyes Molón, Laura and Teijeira Levet, Claire . (2013) ¿Necesitamos el tratamiento farmacológico en el trastorno de personalidad? = Do we need pharmacological treatment in personality disorder?. 555 252
Zapata Barrera, Ricard . (1999) ¿Necesitamos un nuevo concepto de ciudadanía?. 590 1048
Cordero del Campo, Miguel Ángel . (2002) ¿No hay nada realmente justo? Filosofía y Política en el "Discours Préliminaire" del materialista La Mettrie. 533 833
León Hernández, Luz Stella . (2006) ¿Nueva épica del sentido de la transmodernidad? RESEÑA de: Rodríguez Magda, Rosa María. Transmodernidad. 1947 1141
Pàmies, Sergi, Toro, Suso del and Mújika, Inazio . (1995) ¿Nuevas formas y argumentos para una nueva narrativa? : mesa redonda : textos de presentación.. 682 1994
Hawthorn, Geoffrey . (1995) ¿Nuevas recomposiciones políticas en el sur?. 384 283
Benedicto, Jorge . (2014) ¿Otra clase de politización? Representaciones de la vida colectiva y procesos de implicación cívica de los jóvenes en situación de desventaja. 631 203
Fernández Castro, Xosé Manuel . (2000) ¿Panorámica del teatro gallego de los noventa?. 328 3
Sebastiani, Luca . (2017) ¿Para quién y para qué son buenas las buenas prácticas? Unión Europea, integración de (in) migrantes y despolitización/tecnificación de las políticas hegemónicas: un estudio de caso. 539 220
Colectivo Ioé . (2010) ¿Para qué sirve el grupo de discusión? : una revisión critica del uso de técnicas grupales en los estudios sobre migraciones. 1573 7253
Pace, Alessandro . (2001) ¿Para qué sirve la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea? : notas preliminares. 621 437
Bermejo Barrera, José Carlos . (2008) ¿Para qué sirven las humanidades? RESEÑA de: Javier Echeverría Ezponda. Ciencia del bien y del mal. Barcelona: Herder, 2007.. 716 1193
Schmoller, Kurt . (2004) ¿Participación sucesiva?. 476 689
Fermoso Estébanez, Paciano . (2003) ¿Pedagogía Social o Ciencia de la Educación Social?. 553 12522
Álvarez, Manuel . (1998) ¿Pensar «más allá del sujeto» como futuro de la filosofía?. 432 279
García Aretio, Lorenzo . (2003) ¿Podemos ignorar los avances tecnológicos?. 2577 583
Calaza López, Sonia . (2012) ¿Podría instaurarse una jurisdicción voluntaria penal?. 623 928
Ruipérez Alamillo, Javier . (2014) ¿Podría suprimirse el senado español mediante la técnica de la reforma constitucional? (Una primera aproximación al problema práctico desde las Ciencias Constitucionales) (I) = Could Spanish Senate be suppressed by the reform process? (an early appr. 593 262
Matarranz, María y Pérez Roldán, Teresa . (2016) ¿Política educativa supranacional o educación supranacional? El debate sobre el objeto de estudio de un área emergente de conocimiento. 2156 3286
Cink, Pavel . (1995) ¿Política escolar para el siglo XXI? : la transformación del sistema educativo checo: entre el liberalismo y el conservadurismo en materia de política escolar. 432 119
García Aretio, Lorenzo . (2012) ¿Por qué comparto informaciones y contenidos?. 18 12
García Aretio, Lorenzo . (2012) ¿Por qué el plagio en la EaD?. 14 33
Ahmed, Rachid Raha . (1996) ¿Por qué enseñar el Tamazigh en España?. 466 238
Shapiro, Ian . (1995) ¿Por qué han sido tan poco esclarecedoras las explicaciones de lo político en términos de elección racional?. 479 910
Bak, Agata . (2013) ¿Por qué leer a Husserl hoy?. RESEÑA de : Rizo-Patrón de Lerner, Rosemary. Husserl en diálogo. Lecturas y debates. Bogotá : Siglo del hombre editores/fondo editorial Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012.. 495 111
Ballester Arnal, Rafael and Gil Llario, María Dolores . (1970) ¿Por qué los jóvenes se dan atracones de alcohol los fines de semana? : estudio sobre creencias y actitudes relacionadas con este patrón de consumo y diferencias de género. 703 1802
Matus Acuña, Jean Pierre . (2006) ¿Por qué no bajan las tasas de criminalidad en Chile?. 438 672
Larrauri, Elena . (2003) ¿Por qué retiran las mujeres maltratadas las denuncias?. 617 22143
García Aretio, Lorenzo . (2020) ¿Por qué van ganando los sistemas educativos a distancia?. 134 55
Amor Andrés, Pedro J., Bohórquez, Isaura A. y Echeburúa Odriozola, Enrique . (2006) ¿Por qué y a qué coste físico y psicológico permanece la mujer junto a su pareja maltratada?. 943 2358
Gómez Sánchez, Carlos . (2004) ¿Porqué necesitamos todavía a Kant?. 495 392
Elizondo Mayer-Serra, Carlos . (1996) ¿Posesión de sí? RESEÑA de: COHÉN, GERALD A . Self-ownership, freedom and equality. Cambridge University Press, 1995.. 399 259
Benlloch Petit, Guillermo . (2003) ¿Prevarica el juez que se aparta de la «doctrina consolidada del Tribunal Supremo»? : comentario crítico a la sentencia de la sala segunda del Tribunal Supremo de 11 de Diciembre de 2001 («caso Santiago Raposo»). 636 1750
Ibáñez Alonso, Aitor . (2016) ¿Propensión cultural al delito? Un enfoque criminológico sobre las dimensiones culturales de Hofstede. 1068 1530
González-Brignardello, Marcela Paz and Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles . (2013) ¿Puede amortiguar el engagement los efectos nocivos de la procrastinación académica?. 602 6
González Brignardello, Marcela Paz y Sánchez-Elvira Paniagua, Ángeles . (2013) ¿Puede amortiguar el Engagement los efectos nocivos de la Procrastinación Académica? = Can Engagement buffer the harmful effects of Academic Procrastination?. 660 364
Bacigalupo Saggese, Mariano . (1995) ¿Puede el Juez ordinario ir más lejos que el Tribunal Constitucional en la protección de los derechos fundamentales?. 449 267
Spinosa, Martín A.A. . (2006) ¿Puede hoy la economía de la educación dar por sí sola respuesta a los problemas que se plantea?. 629 304
Sáez Carreras, Juan, Campillo Díaz, Margarita and Escarbajal de Haro, Andrés . (1997) ¿Puede la educación transformar situaciones sociales?. 432 1838
Szentgáli Tóth, Boldizsár . (2018) ¿Puede la mayoría cualificada socavar la democracia? El caso de Hungría. 509 222
Aguado Franco, Juan Carlos . (2017) ¿Pueden los MOOC favorecer el aprendizaje, disminuyendo las tasas de abandono universitario?. 1631 716
Hermant, Héloïse . (2014) ¿Pérdida de España? Epifanía de un espacio público y reconfiguración de identidades en la España de Carlos II = Loss of Spain? Epiphany of a public space and reconfiguration of identities in Spain during the reign of Carlos II. 439 119

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